Районная конференция лучших исследователей Шушенского района
Накануне краевого молодежного форума «Научно-технический потенциал Сибири»
20 октября Шушенская школа №3 гостеприимно распахнула свои двери перед исследователями Шушенского района, участвующими в генеральной репетиции (в районной научно-практической конференции «Научный конвент») : 13 исследовательских работ учащиеся Шушенской школы №1, Шушенской школы №3, Субботинской, Московской школ и Центра дополнительного образования Шушенского района 21 ноября будут представлять свои работы на краевом молодежном форуме «Научно-технический потенциал Сибири» (г. Красноярск, краевой Дворец пионеров).
Это не простое, но увлекательное дело: рассказать экспертам форума о своей работе: что задумывали сделать, над чем планировали понаблюдать, что сравнили и сопоставили, в чем убедились, какие вопросы поставили под сомнение, найтя и установив закономерности, проанализировав и обобщив информацию по этому вопросу. Для этого каждый юный исследователь изучил выбранную, заинтересовавшую тему, запланировал и провел необходимые эксперименты, подвел итоги.
Темой исследования Петровского Виктора, Субботниская школа, руководитель исследовательской работы – Никитин Алексей Николаевич в номинации «Культурология», стали крыши субботинских домов — «Архитектурные традиции сибирских крестьян при возведении кровли» (на примере села Субботино)».Работа Виктора посвящена традиционным сибирским способам возведения кровли, типам крыш и видам кровельного материала. Изучая крыши домов в Субботино, выяснили, что основные виды крыш села Субботино конца XIX — начала XX старинные, распространены стропильные конструкции и простейшие — на «бобышках». Крыши делали в основном двух и четырехскатными. Традиции строительства происходили из разных уголков страны: Черниговской, Вятской и Пермской губерний. Исследования крестьянской жизни позволило раскрыть представления крестьян о трудовой деятельности, семейном укладе.
В номинации «Культурология» победила Луцкина Анастасия «Народные ремесла и промыслы в Шушенском (обзорная экскурсия)», Шушенская школа №1, руководитель – Грицив Лариса Викторовна. Настя рассказывает: «Целью работы было выявление современного состояния ремесел и промыслов в поселке Шушенское, создание фильма и альбома о ремесленном мастерстве в нашем поселке. Проанализировав литературу по теме, познакомились с мастерами, посетив их ремесленные мастерские, выяснили, что в поселке развиты ткачество, прядение, валяние, резьба по дереву, плетение из лозы, изготовление деревянных игрушек. Обобщив материал, создали альбом «С мастерством люди не родятся, а добытым мастерством гордятся» и фильм – экскурсию «Ремесленные мастерские в поселке Шушенское». Данный материал можно использовать на уроках краеведения.
Лейбович Дмитрий, учащийся Шушенской школы №1, руководители – Грицив Лариса Викторовна, Лейбович Виктория Владимировна в номинации «Литература» представил работу «Уж были схватки боевые» (игра по стихотворению М.Ю. Лермонтова «Бородино»). Несмотря на то, что более 200 лет прошло с того времени, память о битве жива. Мы уважаем историческое прошлое нашей страны. Стихотворение «Бородино» является программным произведением и заучивается в школе наизусть: в этом актуальность работы. Кроме этого, рассказывает Дмитрий, тема актуальна для него, так как он увлекается военной историей, читает книги о великих событиях. Любимой исторической книгой является «В грозную пору. 1812 год» Михаила Брагина. С помощью этих книг и других источников много узнал о событиях Отечественной войны 1812 года — стало интересно сравнить факты, описанные в любимых книгах, с тем, что описывал М.Ю. Лермонтов в своем произведении. Чтобы решить данную проблему, использовали исторический и литературный материал, разработали мероприятие и защитили проект «Главные моменты и героический подвиг русских солдат в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино». Результатом исследования стало создание настольной дидактической игры-лото по стихотворению М.Ю. Лермонтова «Бородино», которая позволит учащимся узнать много нового о сражении, повысит интерес к изучению в школе данного стихотворения и будет способствовать развитию у школьников критического мышления.
Решеткова Анна, Шушенская школа №1, руководитель – Грицив Лариса Викторовна, в номинации «Литература» изучала «Образ современной Красной Шапочки в литературе». Сказка «Красная Шапочка» — одна из самых популярных в мире. «Шарль Перро литературно обработал народный сюжет в 1697 году, а братья Гримм, спустя столетие после смерти Перро, создали свой вариант сказки «Красная Шапочка» . В наше время существуют художественные произведения, которые обращаются к сюжету и сказочному образу Красной Шапочки. Объектом исследования были выбраны произведения современных российских писателей (Е.А. Неволина «Плащ для Красной Шапочки», Е.Г. Никольская «Жених для Красной Шапочки, А. Орос «Красная масочка») , которые помогли нам взглянуть на образ Красной Шапочки в литературе.
Мы пришли к выводу о том, что образ Красной Шапочки не изучался. В критической литературе мы не обнаружили ни одной работы по данной теме. Противоречие заключается и в несоответствии образа Красной Шапочки из нашего детства с образом современной Красной Шапочки. В результате исследований был создан образ современной Красной Шапочки. Данный материал можно использовать на уроках внеклассного чтения.
Шахматова Дарья, Шушенская школа №1, руководитель – Лейбович Виктория Владимировна в номинации «Литература» будет участвовать в очном этапе Форума с работой «Образ дракона в произведениях зарубежных писателей». У каждого народа существуют свои мифы и легенды, с помощью которых люди пытались объяснить тайные и загадочные явления. Прочитав произведения зарубежных писателей Джеральда Даррелла «Говорящий сверток», Туи Сазерленд «Драконья тьма» и Джоан Кэтлин Роулинг «Гарри Поттер и Философский камень», возник вопрос: почему при одном названии данные мифические персонажи выглядят совершенно по-разному, стало интересно, как на самом деле описывались драконы в мифах и легендах; у каких писателей образы драконов больше соответствуют действительности; почему авторы произведений меняют внешний облик драконов, добавляют им новые качества. Мы поняли, что дракон нужен там, где необходимо проявление таких положительных качеств, как дружба, преданность, долг чести, взаимовыручка и самоотверженность. Материалы исследования можно использовать на уроках и факультативных курсах при изучении произведений зарубежных авторов, для для создания книги конструктора-игры.
В номинации «Педагогика» Каблукова Екатерина, Центр дополнительного образования Шушенского района, руководитель – Мартьянова Елена Ивановна, будет представлять работу «Учитель! Что в имени твоем…». Тема исследовательской работы определена неслучайно: это проверка правильности выбора профессии учителя. Чтобы сделать вывод о том, что эта профессия подходит мне, я решила разобраться с тем, какова была миссия учителя в разные периоды истории нашей Родины. Исследование педагогической деятельности моей бабушки Нины Ильиничны Шелестовой, выявление на ее примере типичных характеристик учителя советского периода и анкетирование учеников и учителей также позволили получить ответ на вопрос, на верном ли я пути, связывая свою работу с детьми?
Тема исследования может быть интересна старшеклассникам не только с позиций профессиональной ориентации, но как культурологическое исследование, так как в ней сделан анализ развития российского образования, начиная с XVI века.
Для достижения поставленной цели изучены и сформулированы основные исторические вехи в развитии профессии педагога. Выявлено, какую общественную роль и миссию выполнял учитель в разные эпохи и исторические периоды развития нашей страны. Представлен собирательный образ советского учителя на примере Н.И. Шелестовой, выдающегося педагога Шушенского района. На основе опроса выделены необходимые профессиональные и личные качества успешного современного педагога. Работая над исследованием, я сделала для себя открытие в том, что профессия учителя пережила свой генезис от простого наставничества и сопровождения детей до состояния важной науки, без которой сегодня невозможно представить общественное развитие.
В номинации «Экономика и социология» Белевский Андрей, Шушенская школа №1, руководитель – Погибова Светлана Николаевна, представит исследовательскую работу «Восстановление пруда «Лыткинский»: восстановление пруда имеет хозяйственное и экономическое значение: обустроенный пруд будет привлекать туристов, рыбаков и отдыхающих. В работе представлены: расчет финансовых затрат, необходимые работы по восстановлению пруда, определены виды пресноводных рыб, которые могут обитать там, обсуждается возможность восстановления дамбы. Андрей в работе доказал, что восстановление водоема положительно скажется на развитии сельского хозяйства и привлекательности района. А расчеты, произведенные в данной работе, показывают, что окупаемость пруда «Лыткинский» составит 4 года.
Экономический вопрос будет защищать Дедусева Екатерина, Шушенская школа №3, руководитель – Дедусева Татьяна Владимировна, «Скидочные (дисконтные) карты – польза для покупателя или маркетинговый ход?»: Катя определила, выгодны ли скидочные (дисконтные) карты для покупателей на примере анализа покупок в магазинах п. Шушенское. Поставленные задачи решены: определены понятия «скидка», «скидочная карта», «дисконтная карта», «карта лояльности», «бонусная карта», «накопительные карты, изучены виды скидок; определены магазины п. Шушенское предлагающие скидочные карты; проведен эксперимент по применению скидочных карт в магазинах п. Шушенское; определены плюсы и минусы использования этих карт. Проанализировав полученный опыт, можно сказать, что скидка является всего лишь маркетинговым инструментом, который используется для того, чтобы привлекать покупателей и стимулировать их к покупке товара, а реальную пользу покупателю приносит не всегда. У скидочных карт есть как свои плюсы, так и минусы. Каждый покупатель самостоятельно определяет для себя, с какими магазинами и торговыми компаниями «сотрудничать».
Важные вопросы по «Медицине» обсуждают Шаманская Оксана и Никитин Сергей, Московская школа, руководитель – Сморгова Анна Андреевна «Яд или лекарство?» Тема была выбрана, потому что прием обезболивающих препаратов — современный «бич» общества, мы пьем их, когда что-то вдруг заболевает, чтобы быстро снять боль. В результате работы исследовали, действительно ли в препаратах есть вредные для здоровья примеси. Работа важна: так как нет ни одного человека, кто ни разу не пил обезболивающие лекарства. Был проведен сравнительный анализ обезболивающих средств, чаще всего употребляемых людьми.
«Физика и астрономия» — труднейшая и интереснейшая номинация, и в ней будет выступать Тюрина Дарья, Шушенская школа №1, руководитель – Сапрыкин Виктор Иванович, с исследовательской работой «Новый способ непрерывного восстановления мышц». Ходьба – то, с чем человек сталкивается регулярно. Самые популярные — бег и спортивная ходьба – ими занимаются около 40% россиян. Постоянная ходьба, помимо своих плюсов, имеет и минусы. Одним из минусов является восстановительный процесс после активной физической нагрузки, сопровождаемый иногда неприятными ощущениями. В работе представлены способы восстановления мышц ног, которые помогут снизить влияние минусов ходьбы на жизнь человека. В этом и заключается актуальность работы, по каким причинам возникает боль, усталость и утомление мышц после длительных физических нагрузок. Оказывается, есть три метода, которые помогают в восстановлении лучше всего: электростимуляция, гидротерапия и массаж. Для спортсменов, особенно начинающих, будет полезно пользоваться подобными разработками для уменьшения боли после активных тренировок. А также для спортсменов, которые хотят дополнительной натренированности мышц.
Конгарова Людмила», Шушенская школа №1, руководитель – Сапрыкина Лариса Николаевна, в номинации «Химия и пищевые технологии» представит исследовательскую работу «Безопасность и эффективность моющих свойств стиральных порошков». В современном мире люди постоянно подвергаются воздействию негативных факторов, которые по степени и характеру воздействия на организм человека могут быть вредны и опасны. Одним из них являются синтетические моющие средства – стиральные порошки, которые используем для стирки вещей. Потребитель, в поиске эффективного стирального порошка задается двумя вопросами: какой порошок стирает лучше и какой самый безопасный? В работе были проанализированы физико-химические свойства стиральных порошков: высота пенообразования, отбеливание, растворимость, — разных производителей при разных температурах различных торговых марок.
В номинации «Техносалон» — «Экспериментальные и спортивные модели» представила исследовательскую работу Ноговицина Анастасия, Шушенская школа №3, руководитель – Роганова Евгения Олеговна, «Конструирование экраноплана»:люди постоянно хотят изобрести, улучшить что-либо, именно поэтому учеными и были разработаны первые экранопланы.Целью данного проекта является определение эффективности и прогнозировании будущего экранопланов на основе мнений ученных и практических испытаний модели динамического СВП. Анастасия совместно с руководителем создала мини-модель экраноплана, продемонстрировала её особенности на муниципальном этапе молодёжного форума «Научно-технический потенциал Сибири». Она уверена, что их изготовление оправдает затраты производства при использовании в качестве спасательных судов для труднодоступных мест.
Актуальность работы Жолобова Никиты, Московская школа, руководитель – Кашина Ирина Анатольевна, «Робот манипулятор для переноса ядерных отходов»заключается в том, что Никита, прочитав литературу для школьников по ядерной физике, не увидел нигде роботов, убирающих ядерные отходы; работники АЭС перегружают отходы вручную. Было задумано, создать робота манипулятора, который может заменить рабочих. Эту работу Никита будет представлять на Форуме в номинации «Машиностроение, системы и оборудование».
